“双减”政策下基于生活化教育发展学生核心素养研究——以小学数学为例

“双减”政策对我国教育事业影响深远,基于生活化教育发展学生核心素养,有利于深化小学数学课程改革,促进教学方式和学习方式的转变,有效落实教育目的和教学目标。本文首先分析了“双减”政策下的教育现状,然后对生活化教育和学生核心素养进行了概述,探讨了发展学生核心素养的意义和路径,希望可为素质教育发展提供新思路,培养具有终身学习能力和创新能力的综合型人才。