摘要
评估医学影像学实习带教应用PBL、CBL联合可视化技术的教学效果。方法 选取某院2021年4月-2023年5月期间收入的医学影像学实习生136名为研究对象,按照教学方式分为对照组和研究组,每组各63名。对照组采用传统讲授式教学法,研究组采取PBL、CBL联合可视化技术的综合教学法,对比两组学生的考试成绩及教学差异。结果 (1)研究组学生的理论知识考核、操作技能考核和案例分析考核的成绩分别是(85.66±6.03)分、(90.21±5.32)分和(93.68±6.11)分,均高于对照组成绩(73.21±6.54)分、(70.45±5.04)分和(81.01±6.23)分,差异具有统计学意义(P< 0.05)。(2)问卷调查结果显示,与对照组相比,研究组学生在是否激发学习兴趣、是否提高自主学习能力、是否提高学习效率、是否加深知识理解、是否提升阅片能力、是否满意授课方式、是否能够协助解决临床问题等方面的教学评价差异均具有统计学意义(P< 0.05)。结论 PBL、CBL联合可视化技术综合教学模式,可显著提升学生考试成绩,提升教学效果,值得推广。
