摘要
新课程标准中指出学生对于主题意义的探究是英语学习的重要内容,直接影响着学生对于语言、文本的理解程度和思维发展水平。阅读教学作为英语学习中的重要组成部分,其以文本语篇为依托,引领着主题意义,引导着学生学科核心素养发展,是语言知识、文化意识和学习策略等内容的整合。在高中这一英语知识和技能学习、能力提升的关键阶段,阅读教学应当从教师自身文本解读能力和综合素养的提升开始,着眼于学生语言学习的整体性和深层化,以针对性的教学活动来实现真正意义上的课程育人。对此,本文结合近年来相关理论研究成果和教学实践经验,聚焦主题意义探究概念,探讨其导向下高中英语阅读教学的可操作流程。
