摘要
了解封校期间对专业型住院医师规范化培训研究生的心理健康状态及对封校期间的教学实施效果,为进一步开设心理健康教育相关课程及开展教学活动提供参考。方法 采用DASS-21量表,通过线上问卷的方式对辽宁中医药大学专业型硕士住院规培研究生进行心理健康状况调查以及自制问题对线上教学效果评价。结果 共收回368份有效问卷,其中21%(77/368)的规培学生表现出焦虑状态,平均分值为(4.33±6.182),11.1%(41/368)表现出压力状态,平均分值为(5.86±7.141),16.6%(61/368)的规培学生表现出抑郁状态,平均分值为(4.29±6.684)。焦虑抑郁压力在性别上没有统计学意义,而在年级中有统计学意义(P<0.05)。在收回的问卷中,其中342名同学表示现阶段是有压力的,而压力的来源主要在于论文的发表,占比82.3%。线上与线上教学模式相比,各有其优缺点。根据调查结果显示,大部分的学习场所会选择在宿舍学习,占比83.7%,而学习方面存在着宿舍学习效率差、自习室位置有限、无法及时获得图书馆资源等不便。结论 规培学员面临学业、工作双重压力,出现焦虑、抑郁状态比例有所提高,现阶段,并轨专硕学生的主要压力来源为执业医考试以及论文的发表,根据结果分析,线上和线下教学模式各有优缺点,不同年级心理健康状况具有显著性差异。面临不同的严峻形势下,医院教育处需制定切实可行的学习教育模式,以此有效保障规培学员心理健康。
