摘要
考查翻转课堂教学模式在神经生物学教学中的应用效果。方法 随机选择南通大学生物学专业的两个平行班级作为研究对象,其中一个班级为实验班,采取“翻转课堂”教学模式,另一个班级为对照班,采取传统的讲授式教学模式。采用课堂参与度、期末考试成绩、教学满意度问卷、自主学习能力量表来评估两种教学模式的效果差异。结果 实验班学生的课堂参与度、考试成绩、教学满意度均高于对照班级,且实验班学生具有更高的自主学习能力,具体体现在自我效能感、内在目标和学习控制感三个方面。结论 在神经生物学课堂教学中采用翻转课堂教学模式可以显著提高教学效果和学生自主学习能力,对于神经生物学教学改革具有一定的实践意义。
