摘要
“双减”政策下,新一轮教学改革悄然兴起,学科作业的优化设计与创新改革逐渐成为广大教育工作者重点关注的教学课题。在教学过程中,教师要通过设计合理的作业巩固新知,达到检测学生掌握知识情况的目的;要通过优化数学作业设计方式,实现“控量减负,创新增效”;要立足于数学学科核心素养的培养目标,发挥作业在发展学生核心素养过程中的促进作用。因此,教师需要关注学生个性化发展,以生为本,进行数学作业设计,突出数学作业的针对性、基础性和代表性,在降低数学作业总量的同时,达到数学作业设计的预期效果,发展学生的核心素养,推动“双减”政策的落实。
