摘要
伴随学科新课改进程的加快,使新课标成为指导学科教学转型的重要载体,而在小学科学新课标中从观念和思维等几个角度确定了科学教学的素养目标,强调教师应通过组织跨学科教育活动,使学生体验到科学学习的应用价值,提升学科知识积累和思维灵活度。在小学科学教材中包含生命成长方式和自然环境系统等不同方面的知识,因此教师应挖掘其他学科中相同的教学知识,结合学生实际需求提出多样化的跨学科探究问题,使学生能更好地理解科学教材中的自然现象,明确科学学习的本质和关键特征。同时为强化对学生技能素养的培养,教师应在跨学科教学过程中提出发展性的教育目标,推动学生科学观念的养成。
