基于深度学习的递进式生物教学探究——以“DNA的结构”教学为例

生物学科有较强的理论性和实践性,是高中阶段的主要科目之一。部分学生在学习时以夯实基础为主,缺乏主动探究意识,不深入挖掘知识点的深层含义,导致对所学内容理解不够透彻。将深度学习理念融入生物课堂,在学生现有的知识基础之上进行拓展延伸,能有效促进学生知识应用能力的提高,还能引导学生从多个角度展开学习,从而推动高效课堂的构建。本文拟以“DNA的结构”为研究对象,构建一种以深度学习为基础的递进式生物学教学模式,引导学生经过“文本认知”、“生活体验”、“实验探索”、“模型构建”四个层次的学习过程,并对各个层次间的相互关系进行剖析,阐明“递进式生物学教学原理”。