摘要
在小学英语教学中,教师可以抓住小学生的这一特点,从根据课本重现故事情境开始教学,引导学生的“读·演·编”,让学生自由想象,扮演角色,创编故事,续写故事。通过掌握小学英语“读·演·编”特色课程中故事教学应遵循的原则,反思存在的问题,提出相关建议。通过“读?演?编”的教学设计与实施,在创新式建立故事情境,激发学生“读”的兴趣;尊重学生的主体地位,让学生主动投入“演”中;培养学生思维品质,鼓励学生在扩展中“编”,借助“读?演?编”特色课程的故事教学,让学生在表达中培养语言感受力,在模仿中发挥想象力,在与故事文本的对话中促进心灵成长,提高核心素养。
