摘要
初中阶段的学生由于面临应试中考的教学压力,导致教师在设计课后作业时,往往会采用题海战术的教学策略,造成初中学生面临严重的数学学业负担。因此教师需要积极学习“双减”教学的指导思想,反思自身在作业教学设计问题,积极诊断学生的数学学习情况。然后教师通过调整课堂教学的内容,改进传统作业教学设计的方式,提高学生对数学知识的理解和吸收能力。同时教师需要设计多样性的作业形式,激发学生在课下完成作业的积极性。同时教师需要设计个性化的作业内容,让数学基础差异化的学生都可以得到充分锻炼,提高数学课后作业的教学有效性。
