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“双减”下小学英语作业分层设计与实施路径分析
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摘要
“双减”政策要求小学英语教师积极探索可以提效增质的教学措施,为小学英语教学指明方向。如果教师仍然采取传统教学手段,忽视学生的个性发展,忽略学科知识融合,则会直接影响学生的个性发展,为此,教师需以减负增趣为目标设计教学活动,依托 “双减”背景优化教学方案,坚持贯彻多元化、趣味性和差异化原则,结合学生学情布置针对性的作业,满足学生的个性化发展需求,进而提升小学英语教学实效。
作者
刘燕妮
机构地区
广州市西关外国语学校如意坊校区
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第7期88-90,共3页
关键词
“双减”政策
小学英语作业
分层设计
实施路径
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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