民族方言区“双融双还”下的多模态普通话教学 创新与实践

在贵州,学生长期受到多个民族语言和地方方言的影响,普通话水平相对全国比较低下,根据普通话教学的课程特点,通过对该校师范类学生的课程教学目标和学情分析,探索在贵州民族方言区对学生语言的教学创新与实践,教学创新坚持围绕学生为中心,把信息技术和课程思政与课程深度融合(双融),把语言学习和语言应用“还原生活”“还原社会”(双还),采用从听觉、视觉、触觉、体态、姿势等多感觉系统参与的多模态教学方法,由此建设民族方言地区具有特色的课程资源和设计以“立德树人”为中心信息化、生活化、社会化的教学案例,践行多元的教学与评价模式,实现语言教学的重组和创新。从贵州省普通话水平测试点和多个省级以上语言文字基地建成、科研成果、社会辐射以及学生过级率大大提高等方面反映教学成果显著,为民族方言区的普通话课程教学和其他语言学科教学提供参考和经验。