摘要
探讨在急救护理学教学中应用情境教学法的教学效果。方法:选取我校2020级护理学专业一班、二班两个班级护生共100名为研究对象,其中一班50名护生纳入教改组应用情境教学法,二班50名护生纳入对照组仍然沿袭传统教学法,比较两组急救理论考试成绩、急救技能实操考核成绩、期末考试成绩以及对教学满意度的评价。结果:两组学生理论、实操、期末考核成绩对比,教改组分别为(83.2±5.8)分、(86.1±5.3)分、(86.9±3.4)分均超过对照组的(76.3±5.0)分、(79.6±4.8)分、(80.5±4.1)分;两组学生对教学满意度评价对比,教改组总满意率96.00%(48/50)依然领先于对照组80.00%(40/50)的总满意率,上述3项计量指标及1项计数指标组间均具统计学差异(P<0.05)。结论:在急救护理学教学中,情境教学法的应用相对于传统教学法,教学效果更佳,有助于学生更好地掌握急救理论知识及急救技能,锻炼和提升学生综合能力,同时学生对该教学法的评价和满意度更高,应用价值明显。
