“教-学-评一体化”视角下的大学英语课程思政研究

大学英语课程作为高等教育的重要组成部分,蕴含丰富的文化元素和育人资源,其课程思政建设具有重要的意义和研究价值。为解决大学英语课程思政“两张皮”现象,文章基于课程思政和义务教育新课标背景,通过解读“教-学-评一体化”的内涵,论证了“教-学-评一体化”理念应用于大学英语课程思政的可行性及意义,提出课程思政“教-学-评一体化”操作模型,并对相关要素进行了进一步解析。