“理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中的应用研究

研究“理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中的应用效果。方法 2021年09月至2023年02月,将广西医科大学第二附属医院接受心胸外科临床见习教学的临床医学五年制学生随机分为A组和B组,分别进行“理论-实践-讨论参与式教学”(B组,n=30)和传统课堂授课方式授课(A组,n=30)。对比两组应用效果。结果 B组教学质量[内容(22.34±2.09)、过程(23.14±1.98)、方法(23.65±1.95)、效果(22.67±2.23)、总分(91.80±8.25)]、较A组[内容(16.21±1.81)、过程(16.86±2.74)、方法(15.83±2.88)、效果(16.84±2.97)、总分(65.74±10.40)]更高;考核成绩[理论成绩(93.76±2.69)、操作成绩(92.12±3.41)、护理个案书写成绩(92.43±3.25)]较A组[理论成绩(88.54±3.82)、操作成绩(87.57±5.61)、护理个案书写成绩(88.83±3.45)]更高;B组评判性思维能力、综合能力、自我管理能力较A组更高,P<0.05。结论 “理论-实践-讨论参与式教学”在临床外科见习教学中,强调教学的有效性,将理论化为实践,在实践中总结,提升学生学习效果与综合能力。