摘要
幼儿园大班是培养幼儿创造性思维的重要时期,对幼儿来说,大班教学与平时的通识课程教学有着显著的区别。这是因为大班教学的侧重点在于通过各种活动提升幼儿各方面的能力,比如对幼儿的感觉思维、形象思维以及创造思维进行训练,而通识课程则主要注重幼儿的逻辑思维、抽象思维能力的培养。在开展幼儿园大班“幼小衔接”活动的过程中,不仅要求教师深刻理解“幼小衔接”这一概念,还要求加强大班幼儿对“我要上小学了”的理解与认识,以及两者在学前教育中的相互影响。这样既可以促进幼儿的成长以及发展,又可以为今后幼小衔接工作的开展以及大班课程教学模式的优化与创新提供有益借鉴。
