在深度阅读中发展思维能力

很多学生在写作时,不论情况如何,总是用"风和日丽,天高气爽,小树对我招手,小鸟为我唱歌"等句子千篇一律地为了写景而写景。鉴于此,为了让学生更充分认识自然描写的作用,我们以群文阅读的方式,聚焦自然环境描写的作用。对课内单篇教学内容进行补充和提升,通过三篇课外文本,带着学生一起探究自然环境描写的作用,让学生深入了解自然环境描写的作用,并尝试把这种方法运用到自己的习作中。教学以“学习任务单”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略,引导学生阅读文章,认识自然环境描写的作用,了解自然环境描写的常见作用。本设计尽量精简课堂教学环节,将时间还给学生,让学生能够深度阅读、思考和交流。