高中数学新教材“数学建模与数学探究”内容的比较研究

高中数学对于高中而言是一门重要的学科,它不仅能够提高学生对数学知识学习的兴趣和积极性,而且还可以帮助学生形成良好的思维模式。在实际教学过程中,教师需要从多方面进行创新教育,通过有效的引导培养学生的思维能力,进而为学生今后数学的发展奠定坚实的基础。特别是高中数学新教材的推出,更是要求我们要结合新课改的精神,积极探索新方法、新思路、新理念,并以此来不断提升学生的解题能力,从而更好地促进高中生全面健康和谐发展。通过数学建模的方式,将抽象复杂的问题转化成为具体而生动的数学模型,让学生能更加直观地去理解知识,同时也会使他们的逻辑思维变得更为清晰与透彻。通过数学探究法,激发学生的想象力以及创造力,促使其自主探索解决问题的途径,以实现高效课堂的目标,最终达到”以学定教,教学并重”,切实提高课堂教学效率的目的。本文以高中数学新教材“数学建模与数学探究”为研究对象,首先阐述了高中数学新教材“数学建模与数学探究”之间的区别,然后探讨了两者之间的联系以及数学建模与数学探究的实践原则,最后提出高中数学新教材中数学建模与数学探究充分发挥作用的策略。希望能帮助广大教师更好地理解和掌握数学模型与数学探究以及他们的应用价值。