大学生主观职业障碍与专业认同的关系——一般自我效能感的调节作用研究

以云南地方普通高等院校大学生为研究对象,运用问卷调查法,探索了大学生主观职业障碍、专业认同和一般自我效能感之间的关系,为地方普通高等院校开展大学生职业生涯教育,有效降低主观职业障碍提供科学依据。结果发现:(1)大学生主观职业障碍在不同年级和学习成绩上差异显著,大学生专业认同在不同学历层次和学习成绩上差异显著,一般自我效能感在性别、年级和学习成绩上差异显著;(2)一般自我效能感、专业认同和主观职业障碍之间存在显著的负相关;(3)一般自我效能感在专业认同和主观职业障碍之间存在调节效应。