医生标准化病人联合PBL在肾内科临床教学中应用

探讨在肾内科临床教学中应用医生标准化病人联合PBL模式的教学效果。方法 选取2020年4月至2022年7 月60名皖南医学院临床医学专业大三学生为研究对象,随机分为研究组(30名)和对照组(30名)。对照组采取传统授课式教学模式,研究组采取医生标准化病人(standardized patients, SP)联合问题为导向的学习(problem based learning,PBL)的教学模式。课程结束后对两组学生进行综合考核(包括理论考试和技能操作)和问卷调查(包括学习兴趣、自主学习及查阅文献能力、医患沟通能力、团队协作能力、临床思维能力5个维度),对教学效果进行评价。结果:研究组理论及技能考核成绩(54.52±1.295、35.48±1.005)高于对照组理论及技能考核成绩(51.72±2.390、32.28±1.208)(P<0.05)。研究组5个维度问卷调查分数高于对照组(P<0.05)。结论 医生标准化病人+PBL模式运用肾内科临床教学中,可提高学生的综合考核成绩及学习兴趣,有助于培养医学生临床思维,提升学生的临床实践及综合能力。