摘要
批判性思维对于促进健康以克服日益复杂的健康问题至关重要。然而,对于刚刚迈入医院的护理实习生来说,他们的认知往往还停留在书本上,对解决实际的临床问题缺乏批判性思维,另外,在临床带教中选用案例教学法,缺乏趣味性以及身临其境的感受,导致护生的临床经验累积不足。因此,本研究评估案例情景教学对实习护生批判性思维过渡方面的效果。方法 随机抽取2021级某医科大学79名二年级护理硕士研究生作为研究对象,随机分为两组,即试验组和对照组。结果 参与研究的大多数学生为女生(73.4%),年龄在25岁及以上(64.6%),主要来自山西(40.5%)、河北(31.6%)和陕西(11.4%)。配对t检验分析显示,干预后以情景模拟干预案例为基础的教学显著提高了护生的批判性思维技能(P < 0.001)。案例研究改善了学生的批判性思维,研究显示这一结果与而人口统计学属性无相关性。多元回归分析表明,在控制了人口统计学属性后,批判性思维预测了总分的78.6分。在评估分数方面,干预后护生的多重解决问题方案技能提高,经考试测评后学生的成绩有所提高;而护生对于临床问题识别技能的提高,提升了报告评估和考试的分数,同时,沟通技巧的提高也提升了论文评估的成绩。结论 基于案例情景教学的研究提高了护生的批判性思维,是参与者中学生表现的可靠预测指标。
