基于问题式教学模式在医学影像科床边教学中的应用

探讨基于问题式教学模式在医学影像科床边教学中的应用效果。方法 将2020级影像科床边班学生19人视为对照组并开展常规带教模式,2021级影像科床边班学生20人视为研究组并开展基于问题式教学模式,观察两组床边班学生的带教效果。结果 研究组专业基础理论、报告书写与综合阅片分析能力成绩各为(94.72±2.68)、(90.16±3.58)、(88.73±4.04)分,均高于对照组P<0.05(t=6.8808、6.4152、5.6318)。且研究组积极性、参与度与交流沟通能力分别为(4.45±0.36)、(4.34±0.39)、(4.65±0.28)分,均高于对照组P<0.05(t=8.6690、6.6128、7.7470)。结论 在医学影像科床边教学中应用基于问题式教学模式,可显著的提升床边班学生的带教成绩,并促进床边班学生的学习积极性提高,值得推广。