思政教育融入高职院校“中药学”案例式教学法的探索

探讨与分析思政教育以案例式教学法融入高职院校“中药学”课程的应用。方法 选取2018年1月到2022年12月在某某高职院校健康管理与康复学院学习的药学专业学生84名作为研究对象,根据随机数字表法把84名药学专业学生分为案例组42例与对照组42例。对照组以常规方式进行中药学课程思政教学,案例组给予基于案例式教学法的中药学课程思政,两组实践教学时间持续3个月。结果 教学3个月后两组的思政评分都明显高于教学前(P<0.05),教学3个月后案例组的思政评分都高于对照组(P<0.05)。两组教学3个月后的中药学理论成绩与操作成绩都高于教学前(P<0.05),案例组教学3个月后的中药学理论成绩、操作成绩与对照组对比有明显提高(P<0.05)。教学3个月后案例组对于教学方法、教学效果、教学氛围的满意度分别为100.0%、97.6%、100.0%,都显著都高于对照组的83.3%、83.3%、85.7%(P<0.05)。结论 思政教育以案例式教学法融入高职院校“中药学”课程中能提高药学专业学生思政能力、中药学理论与操作成绩和教学满意度。