摘要
分析将多样化培训模式应用于临床带教实习生时的效果。方法 本次研究对象为我院80例实习生,相关数据来源于2019年1月至2023年1月,取随机分配法,将实习生进行区分,具体组别是观察组、对照组,(n=40)。两组在采取不同的教学模式,前者采取多样化培训模式,后者则应用传统教学模式。结果 考量两组理论成绩,观察组基础理论、专科理论分别为(81.82±6.89)、(78.31±8.11),对照组则为(63.61±7.51)、(61.94±8.85),前者成绩更加优异,数据对比差异明显(P<0.05);考量两组操作成绩,显示观察组的基础操作、专科操作成绩均较对照组高,数据之间差异明显(P<0.05);从实习生对带教模式的满意度反馈方面分析,观察组总满意38名,占比95.00%,对照组总满意30名,占比75.00%,即观察组满意度更高,数据差异明显(P<0.05)。结论 在临床带教实习生时,应用多样化培训模式,在提升学生理论及实践成绩的同时,提高实习生对带教方式的满意度,从而实现教学效果的提升,值得参考。
