摘要
近年来,随着素质教育理念的深入,小学数学教育已经受到了人们的广泛关注。就数学教学而言,教师在教学过程中,既要使学生获得基础知识,基本技能,也要使学生学有所得,学有所想。这就需要我们数学教师转变传统教学模式,注重培养学生自主探究能力,引导学生主动参与到课堂活动中来,提高他们的思维水平,使其真正成为课堂教学的主体。特别是在新课程改革日益深化的今天,这就给小学数学教学带来了全新的需求。在这种背景下,积极心理学就应运而生了。积极心理学是一种新的教学理念,它把学生看作是学习的主体,关注学生的情绪体验、情感体验以及对知识的探索和学习能力等方面,并对如何培养学生学习兴趣、自信心以及主动性等方面提出了自己独特的见解。基于此,本文就积极心理学在小学数学教学中的应用现状进行了分析,并提出了相应的对策,以期为相关人员提供参考。
