口腔修复学理论课教学中应用微课开展翻转课堂的效果

探讨基于微课的翻转课堂在口腔修复学理论课教学中的效果。 方法 选择我校80名口腔修复学理论课的学生作为研究对象,分为A组和B组进行研究,每组各40人。A组学生接受了基于微课的翻转课堂教学,B组学生接受传统教学。本研究以学生理论课成绩、及格率和教学满意度作为观察指标,分析两组学生在指标上的表现。 结果 A组学生在理论课成绩和及格率方面表现优于B组学生,同时,A组学生的教学满意度也明显高于B组学生(P<0.05),差异具有统计学意义。 结论 基于微课的翻转课堂教学模式在口腔修复学理论课教学中具有良好的效果,值得在教学中广泛推广和应用。