谈大学生自我效能感对学业成就的影响

文章基于大学生自我效能感对学业成就影响的概念模型和提出的相关假设,证明了自我效能感对成就动机具有正向影响以及成就动机在自我效能感与学业成就关系中的中介作用。探索了大学生在进入大学阶段后影响学业成就的关键因素,诠释这些关键因素在学业成就的主客观方面的功能和角色,对教育者和学生都有重要的启发,对自我效能理论有一定贡献。