“双减”下小学低段朗读教学的实践研究

朗读教学是小学低段语文教学的重要内容。对于低段的小学生而言,学习朗读是他们走进语文殿堂的起始阶段。朗读是学生认识汉字的直接手段,通过大声朗读课文内容,学生对教材内容会有更为深刻的认识。从小进行朗读教学有利于培养学生良好的朗读习惯,同时使他们的语感得到增强。因此,本文通过探究双减背景下小学语文低段朗读教学的教学策略,旨在为广大语文教育工作者的朗读教学工作提供助力。