新工科五育融合理念下工程地质野外实践教学路径构想

探究专业引领下以学生为中心的五育融合实践教学路径,促进解决当前工程地质实践教学中五育并举不优的问题,对加强新工科教育的创新型人才培养实践具有重要意义。本文以“需求调研-教学设计-路径实施-考评反馈”为基本思路,提出构建以五育融合为特色的工程地质野外实践教学体系,并形成可持续改进的“育人成效反馈-循环优化实施”路径,全过程突出挖掘工程地质野外实践教学强化学生自我修为的因势利导作用,促进锻造学生在深刻理解知识基础上创造知识的能力。此研究不仅有助于提高新时代工程地质教学质量,还有助于在全国范围内助力新工科建设。