摘要
通过对数学这一门学科进行分析,可以发现其作为小学阶段的主要科目之一,具有抽象性和逻辑性,对于学生的学习来说具有一定的困难,但同时也对学生未来的成长和发展有着重要作用。但是,在传统的小学数学课堂中,许多教师受传统教育理念的影响,采用的是比较单一的教学方法,对学生的学习产生了不利的影响。在这种情况下,要提高学生的数学核心素养,进一步实现教学目标,就需要小学数学教师在日常的数学课堂中,进行多样化的教学评价,并结合小学生的身心发展特点,促进学生树立数学学习的信心。针对这一情况,本文对小学数学课堂进行教学评价的现状进行了分析,对存在的问题进行了归纳,并结合在小学数学课堂上进行教学评价的价值,提出了优化教学评价的有效措施,以期为小学数学教育的发展提供动力。
