高校工科专业研究生导师、辅导员协同育人要素探索

针对目前工科研究生的培养场所、培养过程、培养评价指标等各项特征,结合研究生导师与辅导员在研究生培养场所、研究生培养过程、研究生培养质量检测标准等方面的特异性工作优势,探讨了工科专业研究生导师和辅导员在研究生教育培养工作中的协同育人要素,提出要立足于研究生的根本需求,统一育人思想、凝聚各方力量,形成强有力的协同育人格局,为培养德智体美劳全面发展的研究生助力。