摘要
对于急诊科护生来说,探讨传统教学法与临床路径结合CBL教学法的实际应用效果。方法 以教学模式的差异对116名护生实施分组处理,所有护生均来自于我院的急诊科室,对照组(n=58)在教学过程中实施传统的教学方法,观察组(n=58)使用的教学模式为临床路径结合CBL教学法,对比分析教学效果。结果 观察组考核成绩更高,P<0.05;观察组综合能力高于对照组,P<0.05;观察组对此次研究满意度有更高,P<0.05。结论 对于急诊科护生的临床教学而言,临床路径结合CBL教学法的整体效果更为理想,可帮助提升个人素质与成绩,同时还能提升带教满意度,整体教学效果符合预期,在临床实践中该教学方法值得推广和应用。
