摘要
分析Teach-back法在低健康素养的慢性心力衰竭患者提高自我护理行为的应用效果。方法 研究对象:选择2022年5月~2023年3月在我院住院治疗的88例低健康素养的慢性心力衰竭病患,通过数字随机方法将患者纳入到观察组和对照组。对照组实施常规的健康教育,观察组实施Teach-back法,观察护理前后两组的疾病知识掌握程度、生活质量和自护能力评分。结果 和对照组相比观察组患者护理后的HFKAS分数更高,差异体现统计学意义,P<0.05。和对照组相比观察组患者护理后的SCHFI评分更高且MLHFQ评分更低,差异体现统计学意义,P<0.05。结论 低健康素养的慢性心力衰竭患者通过Teach-Back方法可以提高疾病知识的掌握程度,同时可以帮助患者提高自护能力,改善因为疾病和住院受到影响的生活质量。
