摘要
探析以问题为主的教学方法在耳鼻喉专科护士培养中的应用。方法 筛选2021年1-12月在本院耳鼻喉实习护理人员56名。随机抽取22名纳入对比组样本,采用常规临床教学模式;23名作为探索组样本,并采取创新性以问题为主的教学模式(PBL)。观察并统计相关人员出科前专业理论、技能以及综合分析解决问题能力等考核成绩以及师生相互评价。结果 对比耳鼻喉科实习人员在出科前专业理论、技能以及综合分析解决问题能力成绩分布发现,探索组实习生各项成绩评分相比较对比组而言升高显著,统计数据差异性(P<0.05)。各组实习生与带教老师,对于相互之间是否满意进行评价评分,探索组满意率分别为95.65%,95.65%,较对比组高,数据对比明显差异(P<0.05)。结论 在临床耳鼻喉科护理带教学期间,采取以问题为主教学方式,不仅能有效提高实习生专业知识认知度,增加并丰富临床实践经验,重点培养实习生自主分析、解决问题的综合能力,提升带教老师对实习满意度,同时增强实习生对带教模式认可度,具有课堂教学模式推广价值。
