摘要
所谓“大单元”音乐教育模式,以特定歌曲教学为基本单位,组织教育活动,解决音乐教学单调枯燥问题,是提高音乐教学质量的重要模式。在探讨如何高效实施新课程大单元模块化教学的课程方案时,教师们需要考虑新课程实施的整体过程体系设计环节。这个环节的设计可以考虑按照原有课程教材框架系统中已基本划分好的教学模块单元内容。此外,教师也应该尝试打破在已有课程教材体系框架中已经基本划分好的大课程单元内容,优化原有课程知识结构,系统整合资源,跳出传统教材限制,借助各种新课程资源,增减组合,更好地满足不同层次、年级学生的综合学习需求,同时完善教学内容单元的模块化设计。在核心素养理念下,将音乐教学分为不同的模块,通过模块化教学方法,可以为学生创建更优的教学环境,使他们更全面地学习和应用音乐知识,并提高学生的音乐核心素养。基于此,本文就核心素养理念下初中音乐大单元教学策略进行分析探究。
