数学课堂即时评价的合理运用——以小学数学课堂教学实践为例

课堂即时评价是新课程实施的重要组成部分,“说得很好”“真棒”“真好”等都是常见的课堂教师评价语,但这些评价过于笼统,缺乏针对性,很容易流于表面。要想在小学数学课堂教学中发挥即时评价的积极效用,需要教师以已有的教育评价理论为指导,结合数学学科的特点,以核心素养视角对小学数学课堂即时评价的现状进行分析和总结,并提出相应的对策。