一致性视角下“数的认识”教学新实践

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摘要《义务教育数学课程标准(2022 年版)》明确指出,要让学生“感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性”。所以无论是整数、小数还是分数,其本质都是计数单位的累加,都可以用计数单位来统领数的概念,引导学生经历数学化的过程,建立整数、小数和分数之间的联系。

作者姚瑶

机构地区江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校

出处《我爱学·课程与教学研究》 2023年第2期14-16,共3页

关键词一致性数的认识计数单位

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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