培养学生核心素养的高中物理教学实践

物理学科蕴含多种生活元素,学生能够通过生活,对各种物理现象进行观察与体验,但是部分较为抽象的物理知识,学生仍然不能在生活中进行透彻的理解与掌握,主要因为物理学科具有抽象性与难度较高的特征。因此,学生在学习时很难迅速地了解并掌握所学的物理知识,教师如果不能增强物理教学的趣味性,就无法对良好的物理教学氛围进行营造,长此以往,学生会将低对物理学习的兴趣,积极参与到物理课堂的频率也会受到影响,从而无法形成较高的核心素养。高中阶段学生压力较大,其在学习物理学科的过程中会由于难以掌握会降低学生学习物理的兴趣,这就要求教师有步骤地进行引导,并对学生的物理学习情况进行分析,从而慢慢地激发出学生对物理知识的兴趣,实现培养学生核心素养的目的。