外科护理专业课程考核改革与实践

研究分析在针对外科护理专业课程进行教学时,选择目标管理教学的模式的效果。方法 以120名实习护生进行研究,时间段设置为2019年6月至2020年6月,将其随机分为对照组与实验组,组内各设置60名学生。对照组内的学生接受常规教学模式,实验组内学生则选择目标管理教学模式,在教学完成后,教育人员针对实习护生的学习质量进行评估,分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P<0.05),观察组中临床护士的理论知识和实践操作能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组中临床护士对于教育工作满意度明显更高,差异显著(P<0.05)。结论 目标管理教学模式在外科护理专业课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。这一发现对于教育机构和教育者在设计和实施护理课程时具有重要的指导意义。进一步研究和推广目标管理教学模式在外科护理专业教育中的应用,有助于提高护理人员的专业水平和实践能力。