摘要
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,(以下简称“双减”),根据统计,“教师”一次在“双减”政策中出现22次,可见教师群体在教育减负改革中的重要性,教师作为课堂的管理者,课后服务的承担者,与“双减”政策密切相关,借助教师专业发展视角,可以更加清晰地看到政策实施过程中遇到的困难。教师专业发展问题会随着时代的发展而变化,一直以来都是一种动态的课题,其内涵也在不断丰富和扩展。随着“双减”政策的实施,教师工作也面临这一系列新的要求和困境。文章对教师专业发展中存在的具体问题进行探析,并提出相应的提升策略。
