摘要
认知心理学强调自主学习、元认知与批判性思维的培养,更是凭借着其科学性、前沿性、逻辑性等优势成为当前小学教育中科学有效的教学辅助手段。文章以小学语文低年级识字教学质量提升为目的,在认知心理学研究背景下,阐述了小学生认知心理学的概念与内容;从授课方式、教学方法、教学评价方面分析了小学语文低年级识字教学现状;从认知特点、教学深度方面总结了认知心理学对小学语文低年级识字教学的重要性,并梳理了其在识字教学中的主要应用内容;结合当前低年级识字教学中存在的问题,从教学活动、教学方法、教学引导层面制定了识字教学质量提升策略,为小学语文低年级识字教学科学化实施提供研究思路。
