师生角色互换在临床实践教学中的应用分析

探究在临床实践教学中应用师生角色互换教学法的价值。方法 选取92名于2022年10月至2023年10月在本院实习的临床本科学生,将其随机分为对照组和观察组,每组各46名学生。对照组采用传统授课方式,观察组采用师生角色互换教学法,观察并对比两组学生的考核成绩、带教满意度,统计观察组对于师生角色互换教学法的主观评价。结果 观察组学生各项考核成绩分数较对照组更高(P<0.05);观察组学生的带教满意度高于对照组(P<0.05);综合观察,观察组92.17%的学生都认为师生角色互换教学法能够在临床学习上产生更大收益,值得推广。结论 在临床实践教学中应用师生角色互换能够同时提升学生的理论和实践操作成绩,激发其学习兴趣,加强其与患者和医生沟通的能力,有效培养其独立思考及解决问题的能力,值得在临床实践教学中应用并推广。