刍议《艺术课程标准》视域下高师音乐学专业的人才培养

4月,教育部颁布《艺术课程标准》(以下简称“标准”),这是继2011年《音乐课程标准》之后,国家对艺术类专业颁布的最新课程纲领[1]。这次标准的修订,秉持目标导向、问题导向和创新导向三个基本原则,通过这三个基本原则可以得出这样的判断:一是高师的艺术课程必须转变人才培养的目标,不是以培养歌唱家、画家和钢琴家为目标,而是培养兼具音乐、舞蹈、戏剧、美术等学科综合素养的人才为己任;二是倒逼高师的课程设置必须要打破传统的单学科思维,强调专业方向之间的融合。