“双减”引导下小学语文趣味性阅读的策略研究

在小学语文教学当中,学生的语文阅读水平是影响语文教学效果的重要因素。所以,在教学时,教师需要善于使用课本,将课本内容优势充分发挥,以此增强课堂趣味性。同时,教师还需要善于营造良好阅读氛围,以此增强学生的学习积极性。此外,还需要对趣味性阅读策略进行深入探索,以此实现在双减制度下,让学生进行趣味性阅读的教学目标。