“1+3循环”幼儿园园本课程建设研究

从教育教学实践出发,用《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论指导实践活动,通过1+3循环的途径,对园本课程进行实践,集体教育活动大循环,促进年轻教师迅速成长,使集体活动案例更加优化,初步进行县区园本课程建设的探索。1+3循环模式对县域幼儿园破解“小学化”,科学做好幼小衔接有较强的实践意义。