通识背景下高职数学课程知识体系构建研究

通识教育泛指“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”,其教育旨在为受教育主体提供通行于不同人群之间的知识和价值观。在职业教育中,通识教育首先要关注的是个体的培养,其次才是个体职业能力的塑造。在通识教育背景下,高职数学也应充分迎合专业特征及学生需求,有针对性的构建课程知识体系,实施特色化的通识教育,着重培养学生的数学综合素养,强化高职数学课程的教学地位和学科作用。