摘要
20世纪70年代,美国学者RogerSaljo和FerenceMarton在发表的论文中首次提出了深度学习的概念,并讨论了浅层学习和深度学习的区别。后来很多教育家研究深度学习,广为人知,成为中国现代教育的指导思想之一。从深度学习的角度学习,要求学习者具备将在一种情境中获得的知识运用到新的情境中的能力,能够发现不同知识和思想之间的联系,经历从认知到实践、从输入到输出的知识探究过程。将深度学习的理念渗透到当前的初中物理教学中,可以促进有效教学、培养核心素养等新课改要求的落实,使初中生在物理学习中形成高阶思维,获得关键能力。初中物理教师要形成职业敏感性,从深度学习的角度探索提高初中物理教学有效性的策略。基于此,本篇文章对初中物理品质课堂的构建策略进行研究,以供参考。
