摘要
深度学习倡导将“问题”视作数学学科知识内容学习活动开展过程中需要关注的中心方面,而将其融合嵌入到中学教育阶段数学学科单元整体教学活动的具体开展过程中,具备极其关键且不容忽视的作用价值。中学教育阶段数学学科任课教师应当借由对科学化教学方法和教学措施的运用,建构形成推进开展中学教育阶段数学学科教学工作过程中的“大问题”框架,继而为中学教育阶段在校学生群体围绕各类数学问题开展分析环节和解决环节提供支撑条件。中学教育阶段数学学科任课教师要基于深度学习指向中学教育阶段数学学科单元整体教学施加的影响作用,重点分析梳理中学教育阶段数学学科单元整体教学工作开展过程中存在的各类问题,并且制定和运用适当措施展开解决处置。文章将会围绕基于深度学习的中学数学单元整体教学的实践,展开简要的阐释分析。
