摘要
《工程结构》作为工程管理专业核心课程,在人才培养中有着举足轻重的作用。本课程涉及知识点多、跨度大,增大了学生的认知负荷。本文基于应用型工程管理人才培养建设的需求,讨论认知负荷理论对所研究课程的意义,并对本门课程所存在的问题进行调研与分析,提出基于认知负荷理论进行研究性教学。通过线上线下相结合的授课方式,以及在课程中大量增加实例从而做到与学生今后任职相结合,在课本知识讲授时适当增加工程实践的操作,基本概念与理论应用的结合、本课程与课程体系的结合,使学生能够减少内在、外在认知负荷,增加相关认知负荷,建立基本的结构思维能力,培养学生在掌握结构基本原理的基础上灵活处理和解决工程问题的综合能力及创新意识,有效提升学生学习效果,也为同类课程改革提供参考。
基金
2022年广西高等教学本科教学改革工程项目:基于认知负荷理论的《工程结构》教学模式改革研究(2022JGB241)
2021年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目:“专业认证”和“新工科”背景下工程管理专业建设的路径创新与实践研究(2021JGA230)
2020年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目:VR技术在《建筑材料》课程教学中的应用研究(2020JGZ129)。
