高中物理教学中学生规范作图能力的培养

通过图形建立物理情景是解决物理问题非常重要的方法。高中物理课堂教学,不仅注重物理学科知识更要注重学科的思维方法。在实际教学过程中,培养学生利用作图解决问题的良好思维习惯,不仅是一种技能,也是反映一种思维方法和思维过程,更重要的是应该内化为解决问题的一种策略和习惯。针对物理作图具有形象思维特征和抽象思维理特点、物理学科特点以及核心素养对物理作图能力提出的要求,教师应充分发挥示范作用,重视物理图像的构建过程和规范作图的步骤,培养学生良好的作图习惯。同时,培养学生的规范作图能力也有助于学生学习物理的思维构建,帮助学生分析物理问题,使学生迅速而准确地找到解决问题的切入点,提高学生的解决物理问题效率,提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。